教案作者：XXX 教师来源：XX幼儿园
随着幼儿年龄的增长，他们对周围世界的认知逐渐丰富，尤其是对几何图形的认识。小班幼儿已经对基本的几何图形有了初步的了解，为了进一步激发幼儿对图形的兴趣，培养他们的观察、比较、想象和动手能力，特设计本活动。
1. 让幼儿在游戏中认识三角形、圆形、正方形等基本几何图形。
2. 培养幼儿观察、比较、想象和动手操作的能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高他们的数学素养。
1. 活动重点：让幼儿在游戏中认识基本几何图形。
2. 活动难点：培养幼儿观察、比较、想象和动手操作的能力。
1. 教学材料：三角形、圆形、正方形图形卡片各若干。
2. 游戏道具：图形宝宝玩偶、图形拼图、图形拼搭玩具等。
3. 教学环境：宽敞的教室，布置有各种图形图案的背景墙。
（一）导入环节
1. 教师出示图形宝宝玩偶，引起幼儿兴趣。
2. 教师引导幼儿观察图形宝宝，提问：“图形宝宝今天想和我们一起玩什么游戏呢？”
（二）认识图形环节
1. 教师出示三角形、圆形、正方形图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 教师提问：“三角形有几个角？圆形有几个角？正方形有几个角？”
3. 教师引导幼儿比较三种图形的特点，如边数、角的大小等。
（三）游戏环节
1. “图形宝宝找朋友”：教师将图形卡片随机散放在地上，幼儿根据图形的名称找到对应的卡片。
2. “图形拼图”：教师出示图形拼图，引导幼儿将拼图拼完整。
3. “图形拼搭”：教师提供图形拼搭玩具，引导幼儿发挥想象力，用图形拼搭出各种有趣的图案。
1. 教师引导幼儿回顾活动内容，提问：“今天我们认识了哪些图形？它们有什么特点？”
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和发现各种图形，提高他们的数学素养。
1. 本活动通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识基本几何图形，提高了他们的学习兴趣。
2. 在活动过程中，教师注重培养幼儿的观察、比较、想象和动手操作能力，为他们的数学学习打下基础。
3. 在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣、富有挑战性的数学活动，促进幼儿全面发展。
1. 家园共育：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和发现各种图形，如家具、交通工具等。
2. 区域活动：在幼儿园的数学区设置图形宝宝主题角，提供更多图形相关材料，供幼儿自由探索。
